Lycée Simone Veil

Les élèves de 1re section européenne SVT du lycée obtiennent un label national pour leur projet eTwinning

2026-09-14T13:53:13Z

“Science speaks every language : women in science connect the world”

En ce début d'année scolaire, nous avons eu le plaisir de recevoir une grande nouvelle : la labellisation du projet eTwinning « Science speaks every language : women in science connect the world », mené par les élèves de 1^re section européenne SVT en 2025-2026.

Ce projet a été récompensé par un label national. Cette distinction vient saluer l'engagement des élèves et des enseignants dans une démarche collaborative, scientifique et interculturelle d'exception.

Un projet ambitieux et inspirant

Mené en partenariat avec 8 établissements européens (Espagne, Italie, Ukraine, Palestine, Roumanie, Turquie, Grèce), ce projet avait pour objectif de mettre en lumière le rôle des femmes dans les sciences, tout en développant les compétences linguistiques (en anglais) et numériques des élèves. À travers des échanges, des recherches et des productions créatives (vidéos, affiches, podcasts, etc.), les lycéens ont exploré les parcours de figures scientifiques féminines, de Marie Curie à Samantha Cristoforetti, en passant par des chercheuses contemporaines.

Ce label est une reconnaissance du travail mené par les élèves durant l'année scolaire.

Le label national souligne :

• L'innovation pédagogique : intégration des outils numériques et travail en équipes internationales.

• L'ouverture européenne : collaboration active avec des partenaires de 7 pays différents.

• L'engagement pour l'égalité : sensibilisation aux Objectifs de Développement Durable (ODD 5) de l'ONU, en faveur de l'autonomisation des femmes et des filles dans les sciences.

Une fierté pour toute la communauté éducative

Ce projet s'inscrit pleinement dans les valeurs de la section européenne SVT du lycée :

✅ Pratique de l'anglais dans des contextes authentiques.

✅ Approfondissement de la culture scientifique.

✅ Développement de l'esprit critique et de la coopération.

Les productions des élèves, déjà partagées lors des Portes Ouvertes, sur le site du lycée et sur la plateforme eTwinning, continueront d'inspirer d'autres établissements.

Vous pourrez voir ou revoir l'ensemble de ce travail en suivant le lien : https://canva.link/um7iu8c5sq4li59

Félicitations à tous les participants pour cette belle réussite !

Découverte du campus de l'Institut Agro de Rennes

2026-06-26T09:30:59Z

Jeudi 30 avril, des élèves de première spécialité SVT ont découvert le campus de l'Institut Agro de Rennes.

Après une présentation de l'établissement et des débouchés professionnels, ils ont pris part à plusieurs ateliers, notamment sur l'analyse physico-chimique des aliments, les yaourts et le microbiote ou encore la gestion agroécologique des bioagresseurs des plantes.

Manuels scolaires - consignes aux familles Lycée Simone Veil Liffré

L'après-midi s'est poursuivi autour d'un goûter, suivi d'échanges avec des étudiants de première et deuxième année, avant une visite du campus.

Les élèves de 1re section européenne SVT du lycée participe à un projet eTwinning

2026-06-26T07:39:32Z

“Science speaks every language : women in science connect the world”

Cette année, les élèves de 1^re de la section européenne SVT du lycée se sont engagés dans un projet eTwinning ambitieux et inspirant intitulé « Science speaks every language : women in science connect the world ».

Réalisé en collaboration avec 8établissements européens, ce projet vise à mettre en lumière le rôle essentiel des femmes dans les sciences, tout en développant les compétences linguistiques et scientifiques des élèves.

Un travail collaboratif à l'échelle européenne

Au fil de l'année, nos lycéens ont échangé avec leurs partenaires d'Espagne, d'Italie, d'Ukraine, de Palestine, de Roumanie, de Turquie et de Grèce à travers la plateforme eTwinning.

Ils travaillent en équipes internationales pour :

découvrir des femmes scientifiques célèbres ou méconnues,
présenter leurs contributions dans différents domaines de la science,
participer à la Code Week en suivant les pas d'Ada Lovelace, la 1^re programmeuse de l'Histoire.
produire des contenus numériques (vidéos, affiches, podcasts, présentations interactives…).

Ce travail en langue anglaise permet aux élèves d'améliorer leur maîtrise de la communication scientifique tout en développant une véritable ouverture internationale.

Valoriser les femmes qui font avancer la science

Une partie importante du projet a consisté à mettre en valeur des figures féminines déterminantes pour l'histoire des sciences, de Marie Curie à Samantha Cristoforetti, en passant par des chercheuses contemporaines. Les élèves ont découvert la richesse de leurs parcours, souvent marqués par la persévérance et l'innovation.

Ils ont ainsi découvert le 5^e objectif du Développement durable proposé par l'ONU : Parvenir à l'égalité des sexes et autonomiser toutes les femmes et les filles

Les productions réalisées seront prochainement présentées au sein du lycée, lors des Portes Ouvertes et partagées sur la plateforme eTwinning afin de permettre à d'autres établissements de profiter de ce travail collaboratif.

Un projet qui donne du sens aux apprentissages

Ce projet eTwinning s'inscrit pleinement dans les objectifs de la section européenne :

pratiquer l'anglais dans des situations authentiques,
approfondir la culture scientifique,
développer les compétences numériques,
encourager la curiosité, la coopération et l'esprit critique.

Il a également permis aux élèves de réfléchir à la place des femmes dans les sciences et à l'importance de favoriser la diversité dans les carrières scientifiques.

Une expérience enrichissante et motivante

Les élèves comme les enseignants se réjouissent de la réussite de ce projet, qui aura permis d'élargir les horizons, de créer des liens avec d'autres jeunes européens et de donner du sens aux apprentissages. La participation de la section européenne SVT témoigne de la volonté du lycée de s'ouvrir à l'international et de promouvoir une vision inclusive et moderne des sciences.

Si vous voulez voir les activités des élèves de l'année écoulée, regardez la présentation :

https://canva.link/um7iu8c5sq4li59

Galerie arc-en-ciel

2025-04-29T12:53:18Z

Voyage dans le Nord

2025-03-24T15:49:23Z

Voyage dans le Nord Deux groupes de terminale HGGSP ont découvert le bassin minier du Nord-Pas-de Calais : les terrils et les carreaux de mines reconvertis, avant de se rendre à l'émouvant Mémorial Notre-Dame-de-Lorette, théâtre des effroyables batailles de l'Artois au début de la première guerre mondiale. Le séjour s'est achevé par la visite du magnifique musée du Louvre-Lens et de sa Galerie du Temps.

- Projets de l'année

Projet Flamenco

2025-02-24T12:33:00Z

« ¡Venga ! » , « ¡Olé ! »

C'est au rythme des « jaleos » que, le jeudi 30 janvier, 197 élèves hispanisants de première ont assisté au spectacle Flamenco y Libertad animé par la compagnie Apsâra Flamenco.

Ce spectacle participatif d'initiation au flamenco en tant qu'art émancipateur se fait l'écho des cours dispensés sur la diversité et le rayonnement de la culture espagnole et gitane.

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Avec Romain Tranchant « El Afilao » (guitare), Martcho Claveria (chant), Cécile Cappozzo alias « La Cecilia » et Cécile Apsâra (danse), ils se sont prêtés au jeu des palmas.

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Concours de lecture inter-lycées

2025-01-20T09:52:55Z

Une classe de 2^de et deux classes de 1^res vont participer au concours inter-lycées de lecture à voix haute qui se déroulera le vendredi 28 février à Bécherel. 12 élèves y représenteront le lycée Simone Veil de Liffré

Ce concours de lecture réunira des candidats de plusieurs lycées de Rennes et de ses environs. Les élèves vont bénéficier d'ateliers d'oralisation encadrés par la comédienne Agathe Jeanneau qui travaillera avec des demi-groupes. Cela permettra à chacun de travailler avec finesse et précision l'oralisation d'un texte qu'il aura choisi de défendre.

Les objectifs du projets sont multiples :

– donner vie à un texte littéraire, développer des compétences de lecture, exprimer une sensibilité et une culture personnelle

– travailler autant les clés d'un oral performant que la lecture expressive des textes littéraire (notamment ceux présentés au bac).

– développer des valeurs de respect et de tolérance nécessaires au bon déroulé de chaque séance.

Nulle compétition donc mais une saine émulation pour donner le meilleur de soi-même et faire entendre avec force et intelligence des textes littéraires.

Galerie d'Art au lycée Simone Veil

2025-01-20T09:52:06Z

Mi-janvier, la galerie arc-en-ciel du lycée ouvrira. Il s'agit d'une galerie d'art à vocation pédagogique qui fait entrer l'art dans le lycée et dans le quotidien de ses occupants. Ce dispositif national vise à faire rencontrer des œuvres et des artistes, des professionnels. Cet espace dédié à l'exposition d'œuvres sera ouvert à tous (lycéens, enseignants, agents, écoles de Liffré) Un « phare »

Située dans une salle à côté du CDI, la galerie permet d'ouvrir à l'art, d'éveiller les regards, d'exercer son esprit critique, mais aussi de créer du lien sur le territoire, notamment en faisant venir un public autre que les lycéens (ehpad, primaires, collégiens…)

A noter : il est prévu que certaines œuvres s'affichent « hors les murs »….dans certains couloirs du lycée.

La première exposition est consacrée à la photo humaniste. Les clichés de Julien Ermine sont exposés mi-janvier pour une durée de deux mois.

La 2è expo aura pour thème la forêt : deux artistes (M^me Gregov et M^me Wolff) sont d'accord pour exposer ensemble. Nous aurons ainsi deux techniques pictu-rales différentes qui vont dialoguer. Un projet en lien avec cet exposition est en cours d'élaboration (ateliers photos), notamment pour le printemps des poètes.

Comment fonctionne la galerie ? Une équipe constituée d'enseignants mais aussi d'élèves contribue. Chacun est force de proposition, fait entendre sa voix, son avis, et prend en charge une partie du travail (sélection, rédaction de cartels, montage, médiation, communication….) : c'est un espace de co-construction et un petit microcosme à faire vivre pour que l'art vive pleinement au lycée.

Dialogue avec les orateurs

2025-01-20T09:51:00Z

La prise de parole en public est une compétence essentielle et maintenant évaluée du collège au lycée. Avec ce projet, trois groupes de spécialités (HLP ET HGGSP) ont, après avoir découvert en cours les notions liées à l'éloquence et la rhétorique, travaillé sur des grands discours qui ont marqué l'histoire de l'éloquence. Ils ont eu à choisir une manière personnelle de répondre à un « grand discours » historique.

Découvrir l'éloquence, c'est comprendre un héritage antique, se l'approprier, mettre à nu les arcanes de la rhétorique pour pouvoir faire entendre sa voix.

Ce projet met donc les élèves en situation afin de vivre de l'intérieur l'expérience de cette prise de parole.

Le but n'est pas d'imiter les grands orateurs mais de s'en inspirer pour pouvoir appréhender un sujet avec ses mots et sa personnalité.

Ils ont donc choisi une manière personnelle de répondre à un « grand discours » historique en s'engageant dans une démarche de scripteur et d'orateur

Grâce à des ateliers menés en co-enseignement avec l'artiste Elvi, les élèves ont rédigé des textes sur des sujets essentiels (l'abolition de la peine de mort, le féminisme, le racisme …) et défendu les valeurs et les principes qui leur tiennent à coeur, montrant une belle capacité à s'engager et à s'indigner.

De l'écriture à l'oralisation, ils ont su porter haut et fort leurs textes en choisissant une manière de s'exprimer qui leur soit propre. Ils ont brillamment marché sur les traces de maîtres de l'éloquence, en témoigne le temps de restitution qui a regroupé les trois classes impliquées dans le projet fin décembre.

Une douzaine d'orateurs se sont succédés pour faire entendre leurs voix avec force et conviction.

Quand les toiles vous parlent

2025-01-20T09:50:13Z

Les clichés sur les musées sont nombreux : « l'art c'est figé, c'est moche », « on n'y comprend rien », « un musée c'est mort, c'est poussiéreux », « natures mortes, scènes de genre, tout cet académisme m'ennuie »…

L'objectif de ce projet est d'aller à l'encontre de ces préjugés, de faire découvrir autrement un musée aux élèves et d'engager avec les élèves une réflexion sur le rapport entre littérature et peinture.

Dans le cadre d'une séquence de première sur Les Cahiers de Douai d'Arthur Rimbaud et la question des émancipations créatrices, il s'agit de les amener à s'approprier, par l'écriture et l'oral, des œuvres qu'ils pourraient penser leur être totalement étrangères. Il s'agira aussi de leur faire expérimenter les notions d'émancipation et de création. Ou comment, grâce au slam, le regard porté sur une œuvre peut s'émanciper et libérer la créativité.

Le projet s'est déroulé en trois temps :

En septembre, une visite slamée du Musée des Beaux Arts de Rennes fut le déclencheur de réflexions sur l'espace muséographique, ses collections et la hiérarchie en peinture.

Ensuite, lors d'ateliers d'écriture menés par l'artiste slameur Elvi, les élèves ont rédigé en bi-nômes des textes qui exposent leur rapport à une œuvre, en explorant les moyens poétiques pour créer une œuvre qui s'affranchit des codes canoniques.

Enfin, après un travail sur l'oralisation, une resti-tution des travaux fut organisée en décembre, point d'orgue du projet, au Musée.

Les élèves de 110 ont ainsi proposé une visite slamée à leurs familles et enseignants qui étaient venus nombreux pour suivre la déambulation et écouter une douzaine de textes portés par leurs auteurs.

Déambulation poé-tique, présentation d'une vision personnelle des œuvres. Quand les toiles vous parlent et que le discours sur les œuvres d'art s'émancipe !

Un grand bravo aux élèves qui ont fait entendre leur voix et un grand merci à Elvi pour son accompagnement tout au long du projet.

Des enregistrements des textes ont aussi réalisés pour une visite sous forme d'audioguide.